OĞUZKAAN KOLEJİ BILIRKIŞILERININ ICMALLERI ŞÖYLE:
TÜRKÇE:
Orta zorlukta bir test hazırlanmış. Grafik ve görsel yorumlama sorularında yeni nesil akıl yürütme gerektiren sorular kurgulanmış. Gayrı sorular da TEOG mantığına yakın haber ve kavrama seviyesinde sorular hazırlanmış. Grafik ve görsel yorumlama soruları dikkat gerektiren, talebenin devranını alacak sorular. Gayri sorular ise talebelerimizin devirden tasarruf edebileceği biçimde hazırlanmış. Yani vadeyi yetiştirme konusunda iyi bir imtihan örneği olmuş. Başkaca lisan malumatı, yazım kuralları ve noktalama işaretleri bahislerinden gelen soruların hayli kolay ve yalın olduğunu da vurgulamak gerekir. Yani MEB bu testle haberden çok üst seviye bilişsel süreçleri sorgulamış. Müfredat dışı soru yok. Mekteplilerin en çok zorlanacağı soru A kitapçığında 1 (sözcükte anlam), 10 (grafik yorumlama), 15 (grafik-görsel yorumlama), 13 (sözel mantık) ve 6 (grafik yorumlama-anlam bilgisi) soruları söyleyebiliriz.
MATEMATİK: Umumi olarak değerlendirildiğinde bir evvelki yıla nazaran sorular el oyalayan, dikkat gerektiren, ince düşünülmesi gerektiren sorulara mahal verildi. Dört soru belirleyici olacaktır. Bu yıl yapılan test umumî mealde orta üstü ve sıkıntı olarak nitelendirilebilir. Müfredat dışı soru yoktu. Lakin üslü sayılarla yekuna sürecini vakitten kazanmak için kuralını bilmeleri gereken soru vardı. Kazanımı bilmeyen bir öğrenci üslü ifadeyi tek tek açarak bulabilirdi. Mekteplilerin en çok zorlanacağı eleyici sorular, üslü sayılar, kareköklü sayılar, cebirsel tabirler, çarpanlar katlar olmak üzere her birinden bir soru olmak üzere 4 soru belirleyici sorular arasında konum aldı (A kitapçığı 9, 17, 18, 19). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim almış bir öğrenci için güç bir imtihandı. Zorlayıcılığının yanında, dikkat gerektiren sorular, süreç gerektiren sorulara mahal verilmişti. Mantık, muhakeme, okuduğunu manaya, biçim yüklü bir testti. Data tahlili ve üslü sayılar sorularında tahlil için el oyalayan süreçler gerektiriyordu. Yayınlanan MEB soruları bu pandemi sürecinde evlatlara destek oldu. Umumî mealde sorular yalın ve anlaşılır bir lisan kullanılmış.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK:
Orta seviyede bir test. Zorluk noktası TEOG sorularına nazaran daha yüksek, daha evvelki LGS soruları ile tıpkı seviyede. Yayınlanan örnek sorulara misal sorular sorulmuş, görsel okuma sorularına mahal verilmemiş, paragraf yorumlama ve paragraftan çıkarımda bulunma sorularına bölge verilmiş. Mekteplilerin ön malumatlarını kullanarak tahlil yapacağı sorulara da konum verilmiştir. Çeldiricilerin açık ve net olması imtihanın orta güçlükte olmasını sağlamış.
İNGİLİZCE: Geçen yıllara nazaran karşılaştırdığımızda okuduğunu anlamaya yönelik soruların mekan aldığını ve söz haberinin de sorgulandığını görüyoruz. Bu yıl imtihan geçen yıllara nazaran daha kolay diyebiliriz. Yayınlanan örnek sorularla birebir çercevede olmasına karşın bazen örnek sorularda içerik olarak daha uzun ve karmaşık, öğrenciyi ikileme düşüren sorular nokta almaktaydı. Soruları arasında kusurlu ya çelişkili soru yok. Çıkarım yapmaları gereken sorular da var, direkt karşılığa ulaşılan da var. Onlar da söz haberine dayanıyor. A kitapçığı 3’üncü soru kolay olmasına karşın müfredat dışı sorulmuş olan bir soru (8’inci ünite Chores ünitesinde schoolrules/okul kuralları kısmında geçiyor. Soruda kim mektep kurallarıyla ilgili konuşmuyor diyor. Yanıtlarda mektep kuralı olmayan cümleyi bulması bekleniyor). Onun haricinde mekteplileri zorlayabilecek soru olarak da A kitapçığına nazaran grafik yorumlama sorusu (10’ucu soru), zorlamaktan çok dikkatli çözmeleri gereken tekrar dikkat gerektiren (9’uncu soru) mekteplileri eleyecek biçimde sorulardan sayılabilir. Sonuç olarak imtihan zorlayıcı değil dikkat gerektiren, okuduğunu anlamaya yönelik bir testti.
DIYANET KÜLTÜRÜ VE AHLAK HABERI: Sorular kolay ve orta seviyede. Umumî olarak sorulara baktığımızda tahlil soruları çok ön plana çıkıyor. Bu süreçte evlatların derste öğrendikleri diyaneti kavramların paragrafta anlatılan hususa nazaran yorumlaması ve bu sayede hakikat yanıta ulaşmaları istenmiş. Örnek olarak yayınlanan sorulara koşut hazırlanmış bir imtihan olmuş. Malumat seviyesinde sayabileceğimiz bir soru bulunmamaktadır. Seçenekler açık ve net. Evlatların aklını karıştıracak seviyede karmaşık hazırlanmamış. Okuduğunu manaya özelliğine sahip evlatların zorlanmayacağı bir test olmuş. Müfredat dışı soru yok. 1’nci ünite 3 soru, 2’nci ünite 5 soru, 3’üncü ünite 2 soru halinde dağılım yapılmış. Talebelerin en çok zorlanacağı soru A kitapçığında 2’nci soru (Konu: Kader ile ilgili kavramlar ). Sorunun başkalarına nazaran daha eleyici olmasının sebebi seçeneklerinde mekan alan kavramların evladın ön haberinde var olması ve buna nazaran paragraftan çıkarım yapması gerektiği için.
FEN BİLİMLERİ: Test umumî olarak TEOG’dan daha güç lakin geçen yıllardaki LGS seviyesinde bir imtihan olmuştur. MEB’in örnek soruları yol gösterici nitelikte olmuştur. Müfredat dışı soru yok. Talebelerin en çok zorlanacağı eleyici sorular A kitapçığında 6’ncı soru (2’nci ünite mutasyon husus başlıklı (aynı devirde alt sınıf kazanım haberi de gerektiriyor), 7’nci soru (2’nci ünite- doğal seçilim husus başlıklı), 9’uncu soru (1’inci ünite-hava hadiseleri husus başlıklı), 17’nci soru (4’üncü ünite- kimyasal yansıma mevzu başlıklı). Zorluk seviyesi olarak güç seviyede 4 soru, orta seviyede 5 soru geri kalan sorular kolay ve umuminin yapabileceği sorular seviyesinde.
İTÜ ETA VAKFI TABIAT KOLEJİ KISIM YÖNETICILERININ LGS DEĞERLENDİRMESİ:
TÜRKÇE:
2020 LGS Türkçe soruları, MEB’in Türkçe talim programına ve bir numara periyot ile sonlandırılan LGS bahis ve kazanımlarına tutarlı oluşturulmuştur. LGS Türkçe sorularının, beklenen uzunlukta ve tefsire dayalı olduğu her ay nizamlı yayımlanan örnek sorularla benzerlik gösterdiği görülüyor. Okuma becerisini ölçen soruların tartıda olduğu imtihanda; görsel ve tablo yorumlama, kelam sanatlarını tespit etme, cümlenin ögelerini ayırt etme, fiilimsinin cümledeki işlevini kavrama ve metni yazım ve noktalama işaretlerine nazaran düzenlemeye yönelik sorular geldi. Geçen yılki testle kıyaslandığında imtihan soruların kimilerinin ayırt edicilik seviyesi daha yüksekti. Sorular temelde okuduğunu meale, yorumlama, değişkenler arasında bağlantı kurabilme ve bilgiyi kullanma becerisini ölçmüştür. Her soruda farklı bir beceri yoklanmıştır. Çıkarım yapma, metin yorumlama, akıl yürütme, tablo yorumlama ve muhakeme gücünü kullanabilme bu becerilere örnek verilebilir. Üst seviye dikkat gerektiren “İllerin plaka kodları tablosu” ile ilgili soruda okuduğunu meale, tahlil etme, çıkarım yapma üzere farklı beceriler ölçülmüştür. Şifreleme sistemiyle ilgili görsel yorumlama sorusunun da ayırt edici nitelikte olduğu görülmektedir. ‘İş Planı Tablosu’nda da hem iş ve süreç basamaklarını takip edebilme hem de metnin içeriğini yorumlayabilme harmanlanmış. Günlük hayatla ilişkilendirilen Türkçe sorularında hengam idaresi, dikkat çeken en kıymetli özelliktir.
MATEMATİK:
2020 LGS’ deki Matematik soruları, MEB bir numara devir müfredatına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. Tüm yıl boyunca her ay tertipli olarak yayınlanan MEB örnek sorularıyla; 2020 LGS soruları, içerik ve şekil olarak benzerlik göstermektedir. Beklendiği üzere imtihanın tamamı; öncelikle kazanım malumatı, sonrasında üst seviye düşünme, hakikat yorumlama ve dikkat becerisi gerektiren sorulardan oluşmaktadır. Anlatımı açık, dikkatli okunduğu taktirde süratli yorumlanabilen, günlük hayatla ilişkilendirilmiş sorulardan oluşmuştur. Matematiksel süreç becerisini ve analitik düşünme becerilerini ölçmektedir. Imtihanda tüm sorular okuduğunu anlamaya, tahlil yapmaya, bilgiyi kullanarak tahlil üretmeye dayalıdır. Bu istikametiyle seçici ve ayırt edici bir test olmuştur.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK:
2020 LGS MEB tarafından yayımlanan tedrisat programına makul ve zorluk seviyesi bakımından orta seviyede hazırlanmıştır. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi soruları umumi itibariyle okuduğunu anlayan, öğrendiği malumatları yorumlayabilen, haberden hareketle sonuca ulaşabilen ve kazanımlar arası ilgi kurarak haberleri aktarım edebilen tüm mekteplilerin yapabileceği biçimde hazırlanmıştır. Sorular, MEB’in yıl içinde yayımladığı örnek sorular ve çalışma sorularında önümüze çıktığı üzere mekteplilerin verilen metni yorumlama yeteneğini ve kavram malumatını ölçer niteliktedir. Imtihan birinci üç ünitemizin kazanımları doğrultusundadır ve soruların ünitelere dağılımı istikrarlıdır. Görsel olgu okuma becerilerini ölçen sorulara konum verilmemiştir. Geçtiğimiz yıllardaki sorular ile bu yıl çıkan soruları karşılaştırdığımızda verilen metinlerin daha uzun olduğu, metinlerin içindeki anahtar kavramlara daha çok bölge verildiği gözlemlenmiştir.
İNGİLİZCE:
İngilizce sorularının çok olağan ve anlaşılır seviyede olduğu görülmüştür. Sözleri çalışmış talebeler için zorlayıcı bir test olmadığını düşünüyoruz. Soruların yayınlanan örnek sorulara nazaran daha kısa, anlaşılır, yorumlamaya çok ziyade muhtaçlık duyulmayan sorular olduğunu söylemek akıllıca olacaktır. Kitaplarındaki okuma kesimlerini ve diyalogları dikkatli okuyan, çalışma kitabındaki aktiflikleri yapan sözlere çalışan mektepliler imtihanı kolay geçirmişlerdir. Yalnızca üç sorunun olumsuz sözler taşıyan soru kökleri ile talebelerin dikkati ölçülmüştür. Imtihanda mekteplileri zorlayacak bağlamsal soru tipleri yoktur. MEB tarafından yayınlanan örnek sorular ile kıyaslandığında talebenin yorumlamasına yönelik yalnızca bir tane grafik okuma sorusu bulunmaktadır. Umum manada maksat kazanımların İngilizce lisan malumatı yapısına elverişli halde ölçüldüğü görülmüştür. Lakin, İngilizce Dersi Tedrisat programına nazaran 8.sınıf talebelerinin, 5 ve 7’nci sınıf seviyesinde edinmiş olmaları gereken kazanım, testin bir sorusunda önümüze çıkmaktadır. Gelgelelim bu kazanım 8’inci sınıf müfredatında ünite 8’in kazanımını ve konusunu (Expressing obligation, school rules) daha çok içermektedir. İngilizce testinde yanıtı olmayan ve çeldiricisi yüksek soru bulunmamaktadır.
DIYANET KÜLTÜRÜ VE AHLAK MALUMATI:
LGS’de diyanet kültürü ve ahlak malumatı branşına ilişkin soruların ölçme kıymetlendirme kriterlerine iyi olarak hazırlandığı görülmektedir. Talebelerimiz imtihanda haber ile birlikte daha çok tahlil seviyesi yüksek sorularla karşılaştılar. Imtihanın 1. devir hususlarından oluştuğu, ders içi kazanımların kapsamlı bir biçimde sorulara dağıtıldığı görülmektedir. Soruların, -MEB tarafından yıl boyunca yayınlanmış olan sorulara göre- zorluk noktası daha kolay olduğu görülmektedir. Sorularda verilen metin ve örnek hadiseler ile bahisler arasındaki ilgi ve hasebiyle düşünsel beceri ön plandadır. Bu halde talebelerin dersin gayesine münasip çıkarımlar yapması hedeflenmiştir. Soruların uzunluk ve kısalıkları ise sıkılmadan okunabilecek halde anlaşılır stildedir. Testteki bir sorunun zorluk raddesi yüksek olup talebeleri düşündürmeye ve çok dikkatli olmaya yönlendirmiştir. Sorular talebelerimize yıl boyunca yapmış olduğumuz deneme sorularına epey yakındır.
FEN BİLİMLERİ:
Fen bilimleri imtihan soruları; MEB’in açıklamasında taraf aldığı üzere yalnızca birinci periyot hususlarından ve birinci devrin tüm ünitelerinden sorulmuş olup, MEB müfredat ve kazanımlarına makuldür. Imtihan sorularının malumat hâkimiyeti ve tahlil becerisini ölçmeye yönelik olduğu görülmektedir. Deneysel düzeneklerin ve günlük hayattan örneklerin kullanıldığı, tablo ve grafiklerin bölge aldığı, görsel içerikli sorular talebelerimizin önüne çıkmıştır. Soruların husus dağılımlarına baktığımızda kazanım sayısının da çokça olmasına bağlı olarak “DNA ve Genetik Kod” ünitesine 8 soru ile yük verildiği gözlemlenmiştir. Vesair ünitelerden de Mevsimler ve İklim 3 soru, Basınç 5 soru ve Unsur ve Endüstrisi’nden 4 soru sorulmuştur. Bitkilerde çiçek organlarına genlerin tesirinin sorgulandığı tablo sorusu, deney tüpündeki bileşiğin ısıtılarak kibrit alevinin parladığını gözlemlediğimiz soru ve bezelyelerin tohum biçimlerinin sorgulandığı denetimli çaprazlama soruları nispeten başka sorulara nazaran çeldiricileri güçlü sorular olarak önümüze çıkmıştır. Sorular MEB’in yayımlamış olduğu örnek soru ve vilayetlerin çalışma soruları ile benzeridir. Müfredat ve kazanımlara hakim, okuduğunu anlayarak tahlil yapabilen talebelerin zorlanmadan başarılı bir halde yapabilecekleri bir test pratiği olmuştur.
SEVİNÇ EĞİTİM KURUMLARI BILIRKIŞILERININ LGS DEĞERLENDİRMELERİ ŞÖYLE:
TÜRKÇE:
2020 LGS Türkçe soruları, Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) birinci periyot kazanımlarını içermektedir. Birinci periyot kazanımları dışında soru sorulmamıştır. Soruların mevzu dağılımı ‘Sözcükte Meal, Kelam Sanatları, Cümlede Meal, Paragrafta Meal, Sözel Mantık- Muhakeme, Görsel ve Grafik Yorumlama, Metin Cinsleri, Fiilimsi, Yazım Kuralları, Noktalama İşaretleri ve Cümlenin Ögeleri’ halinde. 2020 LGS Türkçe sorularının sene içinde MEB’in ay ay yayınladığı örnek sorularla örtüştüğü görülüyor. Daha evvel de öngörülerimize dayanarak belirttiğimiz üzere görsel tahlili ile sözel mantık kazanımlarının birleştirilerek verildiği sorular göze çarpıyor. Sorularda son vakitlerde MEB’in bilhassa üstünde durduğu, soru ile birlikte gerekli öncülü verme üslubu da dikkat çekti. Yeniden ön plana çıkan bir öteki husus ise görsel ve aktüel hayatla ilişkilendirilebilecek soruların bu imtihanda da mekanını almış olmasıdır. Zorluk noktası olarak orta zorlukta olduğunu söz edebiliriz. Vakit alabilecek sorular olmak ile birlikte kısa müddette çözülecek sorularda bulunmaktadır. Kurumumuzun soru üslubu ile örtüşen sorularda okuduğunu hakikat yorumlayabilen her mekteplinin sonuca ulaşabileceğini belirtmek isteriz.
MATEMATİK:
2020 LGS Matematik sorularını beklendiği üzere; çarpanlar ve katlar, üslü tabirler, kare esaslı sözler, olgu tahlili, yalın vakaların olma mümkünlüğü ve cebirsel sözler ve çarpanlara ayırma bahisleri oluşturdu. Imtihan yaklaşık olarak; çarpanlar ve katlar yüzde 15, üslü tabirler yüzde 20, kare esaslı tabirler yüzde 25, done tahlili yüzde 10, mümkünlük yüzde 15, cebirsel tabirler yüzde 15 dağılımıyla uygulandı. Kare Esaslı tabirler ve Üslü Sözler mevzularının her mevzunun içerisinde ek kazanım olarak kullanılabilirliği, bu dağılımda beklenti seviyesinde farklılık yaşanmamasını sağladı. Sorular, geçtiğimiz yılların LGS sorularıyla yapılabilirlik boyutunda paralellik gösterdi. Soruların tamama yakını, geçtiğimiz yıllarda olduğu üzere düşünmeye sevk eden, günlük ömürle ilişkilendirilmiş, az süreç çok tefsir gerektiren sorulardan oluştu. Lakin imtihanda süreç gerektiren soruların varlığı da mümkünlük ve done tahlili mevzularında mahsusen göze çarptı. Test geçtiğimiz yılların LGS sorularıyla paralellik göstermenin yanı sıra MEB’in, online süreçte yayımladığı örnek sorular ve bölge bazında yayımlanan deneme testleriyle da benzerlik taşıdı. Umumi bir kıymetlendirme yapmak gerekirse, soruların lisanı net ve anlaşılırdı, beklendiği üzere okuduğunu anlamayı, akıllıca yorumlamayı ve elbette ki gerekli kazanım pratiği ile temel kazanımları hakikat uygulamayı gerektiren bir imtihandı. Okuduğunu anlayıp gerçek yorumlamayı gerektiren soruların varlığı, imtihan vadesinin yanlışsız kullanılmasının ehemmiyetini bu testte bir kere daha gösterdi.
FEN BİLİMLERİ:
2020 LGS fen bilimleri dersinden üç soru mevsimler ve iklim ünitesinden, sekiz soru DNA ve genetik kod ünitesinden, beş soru basınç ünitesinden, dört soru husus ve sanayi ünitesinden sorulmuştur. DNA ve genetik kod ünitesine tartı verilmiştir. Test MEB’in yayınladığı örnek sorulara ve MEB’in sınırladığı kazanımlara münasebetli olarak hazırlanmış. Testte deneysel olguları inceleyerek sonuca ulaşmayı gerektiren tablo, grafik ve görsel yorumlama gücünü ölçen, dikkat isteyen sorular bulunmaktadır. Soruların lisanı açık ve nettir. Okuduğunu meale gücüne sahip talebelerin zorlanmayacağı orta seviyede bir imtihandır.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK:
2020 LGS T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük soruları, bir numara devir hususlarından müfredata münasebetli olarak sorulmuştur. Malumat, kavram ve daha çok tefsir yüklü sorulardır. Bir kahraman doğuyor ünitesinden üç, ulusal uğraş ünitesinden dört, ya istiklal ya vefat ünitesinden aç soru konum aldı. Seçeneklerde çelişki yaratacak cümle ve söz bulunmamaktadır. Talebelerimizin bilinç seviyesine iyi sorular sorulmuştur. Orta seviyede bir imtihandır. Dikkatli okuma ve bilgiyi yorumlamaya yönelik bir test olduğunu belirtebiliriz.
İNGİLİZCE:
2020 LGS İngilizce soruları MEB müfredat ve kazanımlarına makuldür ve sorular MEB’in belirlediği, mekteplilerin sorumlu olduğu birinci beş üniteden sorulmuştur. Müfredata nazaran yüklü olarak ‘Friendship’ ünitesinden üçer soru, kalan ünitelerden birer ikişer adet soru sorulmuştur. Sorular gramer yapısını ölçen değil, okuduğunu meale, hakikat çıkarım yapma becerisini ölçen ve grafik sorularından oluşmaktadır. Testte üç adet olumsuz esaslı ve bir adet sarmal yapıda soru vardır. Imtihan hakkında umumi kıymetlendirmemiz; test müfredat dışına çıkılmamış, sarmal yapıda sorulardan oluşmuştur. Soruları dikkatli okuyan ve yanlışsız çıkarım yapan talebelerin rahat yapabilecekleri sorulardır. Geçen yıllarda uygulanan imtihanlar ile kıyaslandığında kolay bir test olduğu cephesindedir.
DIYANET KÜLTÜRÜ VE AHLAK HABERI:
2020 LGS Diyanet Kültürü ve Ahlak Malumatı soruları orta seviye zorluktadır. Yüklü olarak malumat değil tahlil sorularına mahal verilmiştir. Geçen seneye nazaran paragraf soruları uzun tutulmuştur. Soru metinleri açık ve anlaşılır bir biçimde hazırlanmıştır. Talebelerimize sıklıkla vurguladığımız kavram sorularına (sadaka-i cariye, külli irade ve cüz-i irade ) testte mekan verilmiştir. Denemelerimizde sıklıkla mahal verdiğimiz Hz. Musa sorusu, test soruları arasında noktasını almıştır.
Hürriyet
