Oğuzkaan Koleji İdare Kurumu Üyesi ve Eğitim Koordinatörü Hatice Yılmaz, “Neredeyse bir yıla yaklaşan uzaktan eğitim uygulamasından tüm öğrencilerin tıpkı seviyede faydalanamadığını hepimiz biliyoruz. Bilhassa kırsal kesimde yaşayan, bilgisayar ve internet erişimi olmayan çocuklar eğitime erişemiyor. UNICEF datalarına nazaran Türkiye’de eğitime erişemeyen yaklaşık 6 milyon çocuk var. Eğitime erişme bahtı olan çocukların da çok büyük bir kısmı ‘sınırlı periyodik akademik öğrenim’ alıyor. Okulda edinilmesi gereken kültürel, sanatsal ve sportif eğitimden ise neredeyse hiçbir öğrenci yararlanamıyor. Çocuğun alacağı eğitimin yeterliliği ve kalitesi evvel çocuğun kendi geleceğini sonra ailesinin, daha sonra da tüm toplumun geleceğini tesirler. Bu şuurla hem aileler, hem öğrenciler, hem de bakanlık kendi üstüne düşen misyonları yerine getirmek zorundadır. Öncelikle tüm velilerimize teklifim, konut okul sistemini bozmamaları çocuklarının okul psikolojisinden uzaklaşmamasını sağlıyor” dedi.
Hatice Yılmaz, tüm öğrenci ve velilere tatille ilgili tavsiyelerde bulundu. Yılmaz, şunları söyledi:
“Anaokulu ve ilkokul öğrencilerinin velilerine teklifim, üç haftalık tatil müddetince her gün en az bir saat eğitime devam etmeleri. Anaokulu ve birinci sınıf öğrencilerinin velileri çocuklarına kısa hikayeler okuyup, hikayeyle ilgili sorular sorarlarsa çocuklarının düşünme ve öğrenme maharetlerini geliştirir. Ayrıyeten onlarla birlikte fotoğraf yapmak, müzik söylemek, şiir okumak çocukların duygusal gelişimlerine katkı sağlar. 2, 3, ve 4’üncü sınıf öğrencilerinin velileri, çocuklarının yarım saatten az olmamak kaydıyla kitap okumalarını sağlamaları gerekiyor. Okunan kitapla ilgili veli ve öğrencinin niyet paylaşımı yapması çocuğu daha çok okumaya münasebetiyle öğrenmeye motive eder. Birinci devir sonuna kadar işlenmiş olan bahislere göz atmak üzere her gün yarım saatlik bir tekrar programı uygulamaya yönlendirmek öğrencinin öğrenmiş olduğu bilgileri unutmamasını sağlar. Aile üyeleriyle yapılacak sinema izlemek, belgesel izlemek, zeka oyunları oynamak üzere etkinlikler aile bağlarını güçlendireceği üzere çocuğun kendine itimat hissini takviyeler. Ortaokul ve lise öğrencileri kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu üstlenmeyi öğrenmek zorunda. Kendi öğrenmesinin sorumluluğunu üstlenmiş bir öğrenci için tatil, bu güne kadar öğrendiği hususlarla ilgili öğrenme eksiklerini telafi etme ve kendi öğrenme tekniğine nazaran derinlemesine öğrenme talihi demektir. Her öğrencinin kendi eksiğine nazaran tatil günlerinin makul bir kısmını ders çalışmaya, bir kısmını araştırma yapmaya, bir kısmını de dinlemeye ayırmak üzere üç haftalık plan yapması gerekiyor. Planlı bir tatil öğrencinin hem çalıştığı için kendini memnun hissetmesini hem de dinlenme mühletinden daha fazla zevk almasını sağlar.
PANDEMİ NEDENİYLE OLUŞAN ÖĞRENME KAYIPLARI İÇİN ACİL TEDBİR PLANI OLUŞTURULMALI
Eğitim, devletin asli misyonlarından biri ve bugün Türkiye’de neredeyse her üç bireyden biri öğrenci. Tekrar hepimiz biliyoruz ki bireyin eğitim kalitesini yükseltmeden toplumun eğitim kalitesini yükseltmemiz mümkün değil. Umarız pandemi sonrasında okullarımız açılır ve çocuklarımızın öğrenme kayıplarını en aza indirgeyecek tedbirler alınıp uygulanarak bu eğitim yılını sağlıklı tamamlarız. Devlet yetkililerimizin ve Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) yaşadığımız pandemi nedeniyle oluşan öğrenme kayıplarını telafi etmek gayesiyle acil tedbir planı oluşturması gerekiyor. Bilhassa dezavantajlı ailelerin yaşadığı bölgelerde daha fazla ve farklı tedbirler almaya gereksinim olduğu açık. Örneğin; dezavantajlı çocukların devam ettiği okulların bilgisayar sınıfları ve kütüphaneleri daha fazla zenginleştirilerek ders bitiminde çocukların çalışabileceği hale dönüştürülebilir. İsteyen öğrenci akşam saat 21.00’e kadar okulda kalıp öğretmen nezaretinde ders çalışabilmeli. Okulda kalan öğrencilere belediye aşevlerinden yemek verilebilmeli. En azından birinci yılın telafisi için bu yıl yaz tatilini dört yahut altı haftaya düşürülebilir. Öğrencilerin öğrenme kayıplarını belirlemek için bir ölçme sistemi geliştirilip, eksiklerin nasıl giderilmesi gerektiği ile ilgili okula, velilere ve öğrencilere geri bildirimde bulunulabilir.”
YARIYIL TATİLİ İÇİN KÜÇÜK AKTİFLİK TEKLİFLERİ
– Anne ya da babanızın evvelce oynadığı bir oyunu öğrenip oynayın.
– Lezzetli ve değişik formlarda kurabiyeler yaparak, süt eşliğinde afiyetle yiyin.
– Bir tabağın içine yerleştirip ıslattığımız tabağın içine fasulye, nohut yahut mercimek ekerek büyümesini gözlemleyin ve her gün birebir saatte fotoğraflayın.
– Yeni kitaplar alarak ya da eski kitaplarınızı tekrar okuyarak, kitap okumanın zevkine varın.
– Konutta ailenizle turnuvalar düzenleyin. (satranç, tavla, dama…)
– Dışarı çıkma müsaade saatlerinizde dışarı çıkmak isterseniz mama ya da sütle bir sokak hayvanı besleyin.
– Konuttaki teknolojik araçları kapatarak haftanın bir günü ‘dijital detoks’ yapın.
– En sevdiğiniz şarkıyı söyleyerek dans edin.
– Bir fıkra, tekerleme, şiir yahut bilmece ezberleyin.
– Merak ettiğiniz bir hayvan yahut bitki için araştırmalar yapın.
– Okulunuzu, ailenizi ya da bir hayalinizi anlatan fotoğraf çizin.
– Uzaktaki bir tanıdığınıza mektup yazın ya da mail atın.
– Bir akşam ailenizi odanıza davet edip, ağırlayın.
– Özlediğiniz bir arkadaşınızı arayarak, sohbet edin.
– Haftada iki gün kesinlikle ilginizi çeken bir belgesel izleyin.
– Haftanın bir günü kendi hikayenizi yahut şiirinizi yazın.
– Genel tekrar aktiviteleri yapın ve erken uyumaya itina gösterin.
– Küçük şefler olarak mutfağa girip kahvaltı hazırlığına yardımcı olun.
– Ailenizle patlamış mısır eşliğinde sinema keyfi yapın.
– Sessiz sinema oyunu oynayın.
– Kendi poşetinizi tasarlayın.
– Farklı zeka oyunları oynayın.
– Puzzle yapın.
LGS VE YKS GİRECEK ÖĞRENCİLERE TEVSİYELER
– Merkezi imtihanlara hazırlanan sizler için üç haftalık tatil altın kıymetinde. Önceliğiniz üç haftalık tatilin her gününü saat saat programlamak olsun. Unutmayın ki bu süreçte yapacağınız tüm çalışmalar kendi geleceğiniz için. Gelecekten beklentiniz ne kadar yüksek ise o kadar disiplinli çalışmak sizlerin öncelikli seçimi olmak zorunda.
– İmtihanda sorumlu olduğunuz her dersle ilgili kaç mevzuyu tekrar etmeniz gerektiğini belirleyerek çalışma programını oluşturun.
– Bir bahisle ilgili hakikat tekrar yapmak için;
* Evvel hususun bütününe göz atıp hatırlanamayan başlıkların altını okuyun.
* Tekrar ettiğiniz hususla ilgili yardımcı kaynaklardan ve MEB’in yayınladığı çalışma kitaplarından kendinize daima test uygulayın.
* Test uygulama sonucunda evvel yanlışlarınızı daha sonra bu yanlışları neden yaptığınızı belirleyip doğrularını öğrenin.
* Rastgele bir mevzunun hangi kısmını anlamadığınızı bulmak için, kendinize üst üste üç test uygulayın. Üç testte yanlış yaptığınız soruların misal olduğunu ve mevzunun neresini anlamadığınızı size gösterecektir.
– Öğretmenler sizin rehberiniz ancak öğrenme süreci yalnızca ve yalnızca sizin kendi kendinize yapacağınız çalışmayla gerçekleşir. Her hususa ‘Ben öğretmen olsaydım nasıl öğretirdim’ diye yaklaşırsanız çok daha kolay öğrenirsiniz.
– Yeni imtihan sistemi sizden ezberlemenizi değil, öğrenmediğiniz her bahsin mantığını kavramış olmanızı ve öğrendiğiniz bilgiyi nerede ve nasıl kullanabileceğinizin farkında olmanızı bekliyor. Hasebiyle hiçbir mevzuyu ezberlemeye çalışmayın.
– Çalışırken yapamadığınız, mantığını anlamadığınız soruları, okul açıldığında öğretmenlerinize sormak üzere işaretleyin.
– LGS’ye hazırlanan öğrenciler MEB’in yayınladığı örnek soruları kesinlikle çözmeli.
Hürriyet
